Catalunya elimina las notas de 0 a 10 en primaria. ¡Ojalá sea cierto y se extienda la idea!

En los boletines de calificaciones figurará solo si el alumno ha logrado o no una competencia

MARÍA JESÚS IBÁÑEZ / BARCELONA

JUEVES, 15 DE DICIEMBRE DEL 2016 - 21:18 CET

Algunas escuelas ya lo han estado explicando esta semana a los padres de los alumnos, pero como son muchos todavía los que lo desconocen, que ninguna familia se lleve una sorpresa si, la semana que viene, cuando los estudiantes de primaria reciban las notas de la primera evaluación, no acaban de entender cuáles son las calificaciones que han obtenido sus hijos.

Tal y como anunció la 'consellera' de Ensenyament, Meritxell Ruiz, a principios de este curso 2016-2017, en los boletines de notas de este año no aparecerán ni sobresalientes ni suspensos. Tampoco habrá ni nueves, ni ochos, ni cuatros. Las órdenes de evaluación que han recibido los maestros de primaria insisten en que el aprendizaje de los alumnos debe estar fundamentado en el trabajo por competencias y agregan que, para poder valorarlo correctamente solo habrá cuatro calificaciones: logro excelente (AE o 'assoliment excel·lent'), logro notable (AN o 'assoliment notable'), logro satisfactorio (AS o 'assoliment satisfactori') y no logro (NA o 'no assoliment'), para las asignaturas suspendidas.

EN CONTRA DE LA LOMCE

Este tipo de calificaciones son el polo opuesto a lo prescrito en la LOMCE, que establece de forma precisa que las puntuaciones obtenidas por los alumnos se reflejarán de forma numérica de 0 a 10 en los boletines que se envíen a las familias. "La diferencia es que nosotros, en Catalunya, estamos concibiendo la evaluación como una parte importante del aprendizaje y la idea es evaluar para aprender, no solo para calificar", ha justificado la directora general de educación primaria, Carme Ortoll, en declaraciones a 'Catalunya Ràdio'.

Además, los docentes deberán explicar previamente a los niños qué criterios de evaluación aplicarán a cada actividad y podrán puntuar a los alumnos en función de planes individualizados con criterios de cursos inferiores o superiores a los que están matriculados, según sus capacidades.